Profesorado de Educación Primaria.
Marco Político-Normativo Nacional de la Formación Docente.
“La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa” (Art. 7º1 L.E.N.)
Finalidades de la Formación Docente.
La formación de los docentes, es un proceso dinámico que busca instalarse en un entramado social, político y cultural, por lo que es necesario: recuperar la dimensión política de la enseñanza y la formación.
Esta dimensión política toma cuerpo cuando se plantea enriquecer el vínculo de los docentes con la cultura y el conocimiento escolar, lo que implica promover en la formación docente la reflexión en torno a la selección del conocimiento así como los modos en que se transmite en la escuela, ya que esta selección implica opciones político-pedagógicas respecto de qué porción de la cultura debe transmitirse, qué relación se establece con otras formas de producción cultural y cómo se toman en cuenta los procesos de construcción del conocimiento por parte de los sujetos que enseñan y los que aprenden (Terigi, 2006: 286).
El escenario social y cultural de las prácticas ha cambiado. El impacto de la crisis social, otras configuraciones familiares, nuevas formas de vivir y pensar la infancia, transformación de los modos de producir y de acceder al conocimiento, estos son algunos rasgos emergentes de la escolarización contemporánea.
Ante este escenario, es necesario recuperar la reflexión pedagógica como lo señala Terigi, (2006: 287), ya que aporta herramientas al futuro docente para comprender la dinámica de las instituciones educativas, las prácticas docentes y las situaciones inéditas que les toca enfrentar.
Teniendo en cuenta lo antes señalado se definen las siguientes finalidades para la formación docente:
- Desarrollar y fortalecer la formación integral de los futuros docentes, basada en los valores de libertad, convivencia pacífica, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y compromiso con la sociedad.
- Preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir conocimientos y valores socialmente pertinentes para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa
- Promover a la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as.
- Valorar la crítica como herramienta intelectual que habilita otros modos de conocer dando lugar a la interpelación de la práctica docente desde perspectivas epistemológicas, pedagógicas, éticas y políticas
De ello se desprende que el futuro Profesor de Educación Primaria de la Provincia del Chaco tendrá que desarrollar las siguientes capacidades:
- Asumir la dimensión política de la práctica docente como parte de un proyecto de país.
- Comprender que no hay que escindir la vida escolar de los complejos procesos sociales y culturales que constituyen la realidad social.
- Favorecer la construcción de la subjetividad e identidad de los diferentes sujetos sociales, a partir de sus propias realidades históricas, regionales, medioambientales y culturales.
- Lograr aprendizajes específicos de las distintas disciplinas para enseñar a sus futuros estudiantes conforme a un marco teórico de referencia.
- Reconocer el sentido educativo de los contenidos a enseñar en el nivel primario.
- Identificar las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
- Reconocer la diversidad sociocultural y sociolingüística como fuentes para organizar y dirigir situaciones de enseñanza.
- Desarrollar dispositivos pedagógicos para atender a la diversidad del alumnado.
- Conducir procesos de aprendizajes grupales e individuales.
- Seleccionar y utilizar nuevas tecnologías promoviendo aprendizajes situados.
- Reconocer las características del contexto inmediato de la institución educativa.
- Trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales, participar y promover actividades propias de la escuela.
La finalidad es formar docentes con capacidad para el desempeño responsable de su rol en el nivel primario, desde una actitud de compromiso personal y social hacia una tarea atravesada por variables sociales, culturales, políticas y económicas.
